诗歌的演变如同一道历史长河，流淌着丰富的诗意。从远古的《诗经》质朴歌谣到现代诗歌的创新探索，诗歌始终承载了人们的情感与理想。数千年的诗歌历史告诉我们，真正的诗意是在传承与创新中不断焕发生机与活力的。
在现代诗歌的教学中，我们不仅要引导学生欣赏和收集诗歌，还要鼓励他们进行创作，展示综合学习的成果。本次综合实践教学围绕现代诗展开，要求学生合作编小诗集并举办诗歌朗诵会。具体操作步骤如下：
一、激发兴趣和收集阶段
通过《短诗三首》等课文的学习，激发学生对现代诗的兴趣。课后布置学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗，了解摘抄的基本要求。通过摘抄活动，引导学生发现现代诗的特点和魅力。
二、交流提升和创作阶段
在《白桦》等课文学习后，学生将对目前收集的现代诗进行交流分享，打开视野，进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型。布置学生尝试写现代诗，为后续活动铺垫，丰富“小诗集”的素材。这个阶段是承接和提升前一阶段的活动，每个学生都应尝试创作诗歌。
三、合作编诗集阶段
进入第三阶段，即合作编诗集。具体操作包括：每天布置仿写加收集一首相关主题的诗歌；教孩子创作诗的要点，如讲解现代诗的特点、善用比喻、拟人、排比创作诗句等；小组成员间交流摘抄、仿写、创编的诗，选择不同题材内容的诗歌选入诗集；分配任务，每人承担2-3篇诗歌制作，以诗配画的形式增加内容，如诗人介绍、诗歌名言等；对选入诗集的现代诗进行分类，制作目录；为诗集想一个充满诗意的名字进行展示。
本次综合实践教学旨在通过合作编诗集的方式，让学生更加深入地了解现代诗歌的魅力，展示他们的综合学习成果。也希望通过这个过程培养学生的合作精神和创造力，让他们在诗歌的世界里畅游，感受生活的美好。
